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联合国教科文组织:超越承诺2019——各国如何实现可持续发展目标4(三)

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文档简介:

联合国教科文组织:超越承诺2019——各国如何实现可持续发展目标4(三)2020-05-11各国认为可持续发展目标4是制定教育规划的一项工具负责编写自愿国别评估的部门熟悉可持续发展目标的相关用语。要让他们找出教育与可持续发展目标的重要特点(例如“不让任何一个人掉队”)之间的联系,或是确定教育与其他发展目标之间的关联,也许相对容易。相比之下,教育官员可能不太熟悉可持续发展目标4的细致表述方式,但可以就自愿国别评估的编写者相对陌生的教育政策有很多发言权。向各国教育部提出的关于可持续发展目标4的初步问题是开放性的,目的是避免诱导答复。大多数国家在计划中提到可持续发展目标大多数国家在计划中提到可持续发展目标44第一个问题请答复者报告,可持续发展目标4议程给本国的规划和实施工作带来了哪些影响。这样做的目的不是要将政策变化归结于可持续发展目标4;教育政策的变化是众多因素(主要是国内因素)共同作用的结果,往往不完全出于教育考量。此外,全球教育目标包罗万象,没有明确的先后次序,不应认为各国在可持续发展目标4生效之后会立刻改换新的政策。这一问题的目的仅限于记录答复,观测任何趋势或模式,推断各方对于可持

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