德勤（Deloitte）：唤醒教育──转机中把握先机（五）_1

德勤（Deloitte）：唤醒教育──转机中把握先机（五）2020-05-06改革开放以来，我国的学历职业教育大体经历了三个阶段，以中等职业教育为主的起步发展阶段，确立高职和完整学历类体制教育的中高职体系化发展阶段以及中高职衔接、强调终身教育、鼓励产教融合的多层次多元化探索阶段。阶段一：中职起步建设阶段阶段一：中职起步建设阶段(1978-1995(1978-1995年年))1978年，邓小平做出了重点发展中等职业教育的批示，大力兴办中等职业院校和几个学校。中职院校数量(不包含中等技工学校)从1978年的2,760所增长到1995年的22,072所,在校人数也从213万人增长到1,230万人。中等职业教育的发展服务了我国改革开放以投资拉动增长的经济布局，为市场经济的发展提供了大量基础技能型劳动力，满足了工业化过程中劳动密集型产业对大量标准化劳动力的需求。阶段二：中高职体系化发展阶段阶段二：中高职体系化发展阶段(1996-2009(1996-2009年年))1996年《职业教育法》颁布和实施，我国开始大力发展高等职业教育，独立并明确高等职业的地位，鼓励多渠道和多模式来发展高职。国家19