世界银行：2018年世界发展报告——学习以实现教育的愿景（十三）

世界银行：2018年世界发展报告——学习以实现教育的愿景（十三）2020-04-22一系列不断丰富的经验会促成更加复杂的突触的形成，但是不断增加的风险因素(诸如照顾不周或者暴力活动)不是消除与大脑的健康发育有关的突触，就是巩固那些与大脑的不健康发展相关的突触。经验会对大脑结构产生影响，这部分是由经验引发的激素反应形成。诸如多巴胺(当大脑遇到新鲜的事物就会产生多巴胺)之类的激素会刺激信息的吸收，1[268]而诸如皮质醇之类的激素(与压力和负面情绪相关)能够阻碍人们的学习。2[269]关于大脑发育可资借鉴的卓识远见对投资学习和技能发展具有启示意义。由于大脑的延展性在生命早期要大得多，而且大脑的发育又具有连续性和累积性，建立坚实的基础可能会引向技能习得的良性循环。而且，对经验和环境投入进行投资促进了儿童生命极早期的学习，而且也对后期阶段的投资产生了影响：技能产生技能。3[270]相比之下，薄弱的基础导致儿童学习差异的形成，也导致儿童遭遇更高的、因生理发育不足而阻碍技能形成的风险，而且这将对整个生命周期产生影响(参见第5章)。然而，整个童年、青春期和成年早期都是培养人类高级认知和社会情感技能