UNESCO：覆盖未照顾到的族群——推广多语教育（八）_1

UNESCO：覆盖未照顾到的族群——推广多语教育（八）2020-01-15母基多语教师鼓励学生发挥创造力用母语写作，让学生写出他们知道的事或心里想的事。即使学生还不能工整地书写字母，不能正确地拼写单词也没关系。此外，老师也教学生母语的拼写规则，给他们时间练习写单词、写句子。通过这些教学活动，母基多语教育学生会变成自信的作者，他们喜欢用书写表达自己的主意和想法。帕塔尼马来(PataniMalay)母基多语教育项目中，一位教学前班第二年学生的老师说了发生在他们班里的变化：“过去，老师在黑板上写错了字学生也看不出来，但是现在他们都能看出来！”“现在午休的时候我根本不敢把粉笔留在桌子上，因为学生会拿粉笔在黑板上写故事。等我回到班里时，他们就要把写的故事读给我听，这样会占用上课时间。我根本没教过这些故事，都是他们自己想出来的。”1[28]母基多语教育学生先学习官方教学语言时先学会听说。一开始老师用官方教学语言发出指令让学生做动作，学生听指令并做出回应(不说话)。如：“走向门。”“拿起书。”“指树。”老师遵照精心设计的计划，逐步加入新单词和新句式，不但不让学生感到挫败和害怕，反而让他们开心愉快地