UNESCO：覆盖未照顾到的族群——推广多语教育（四）

UNESCO：覆盖未照顾到的族群——推广多语教育（四）2019-11-29根据危地马拉教育部提供的官方入学信息，我们得知大概有33%的玛雅学生上双语(母语和西班牙语)学校。因此我们推测在参加调查的1202名高中生中，小学期间接受双语或母语教育的应该在392人左右。这就是表格3中左侧最下方“预测”一词的含义。但实际调查结果却显示，在1202名学生有582人来自双语学校(即表格3中“实际”一栏)。这些数据表明，双语教育使玛雅学生的中学入学率提高到了48%。虽然危地马拉的例子难以确定哪个因素在玛雅学生升入中学的准备中起了最重要的作用，是学术因素、心理因素、情绪因素、政治因素，还是这些因素的结合？而且据我们所知“双语学校”中有些老师使用西班牙语授课远比使用母语多。但是即便如此，双语教育对学生的影响仍非常显著，这体现在更高的小学成绩和中学入学率上。在喀麦隆，针对考木人的研究跟踪了考木学生小学六个学年的发展轨迹(2006-2013)。只是在这个母基多语项目中，孩子们三年级以后就不用母语学习了，转入全英文学习。在小学结束时，所有学生都要通过竞争激烈的考试才能升入中学。研究者分析考试成绩后发现，在所