世界银行（WorldBank）：2018年世界发展报告——学习以实现教育的愿景（四）

世界银行（WorldBank）：2018年世界发展报告——学习以实现教育的愿景（四）2020-04-10这些例证表明更高层次的体系均衡是存在的。但是使整个体系脱离低效学习陷阱、转向更好的学习体系的可能性存在吗？至少有两个理由让我们保持乐观的态度。第一，随着国家为提高学生的学习成绩而不断开展创新活动，他们能够从比以往任何时候都更加浩繁的系统知识中获得关于什么措施能够在微观层面奏效的有益借鉴，这里，微观层面包括学习者、课堂和学校等层面。一系列干预措施、创新和方法已经在提高学生的学习成绩方面发挥了巨大作用。这些形形色色的方法具有良好的前景，其中包括新的教学方法、确保调动学生和教师积极性的方式、学校管理方式和提高教与学效果的技术。或许这些方法不能在所有的环境中取得成功，但是这些方法可能提高学生学习成绩的事实至少应当给予人们希望。这些干预措施可以促进学生学习成绩的大幅度提升，对某些学生几乎是一个或者两个年级当量的提升。1[55]即使不能将成功的干预措施全盘照搬到新的环境，国家也可以将这些干预措施当作自己国家创新的起始点。第二，一些国家已经实施的改革在整个教育体系中带来了学生学习成绩的可持续提高