世界银行：2018年世界发展报告——学习以实现教育的愿景（三十三）

世界银行：2018年世界发展报告——学习以实现教育的愿景（三十三）2020-05-22家庭支出也会对公共教育支出和学生学习成绩之间的关系产生影响。将家庭教育支出纳入考虑范围会改变各国之间的总体支出分布情况。尼泊尔政府的教育支出在国民生产总值(GDP)中所占的比重远远低于越南。然而，如果将所有的公共教育支出和私人教育支出都纳入考虑范围，尼泊尔的教育支出要比越南高许多。[758]在公共教育支出增加时，家庭也能做出降低自己教育支出的响应。例如，印度和赞比亚引入学校补贴的举措对学生的学习没有产生任何影响，这是因为在预期到政府将增加教育资金时，家长相应地降低了自己对子女教育的资金支持。[759]关于如何使用公共资源的决策往往缺乏与学习目标的一致性。关于如何提高学生学习成绩的事实证据越来越多，这些事实证据就如何更加有效地使用资金提出了建议。确保教育投入和得到资助的干预方案组合能够有效地协同发挥作用同样至关重要。许多教育体系发现做到这一点很难。例如，国家可能建造了更多的教室，但是却没有足够的资金雇用教师，从而将教室投入使用。教师的确出现在课堂上，但是他们缺少有效开展教学工作所需要的学习资料。提高一