世界银行：2018年世界发展报告——学习以实现教育的愿景（十）

世界银行：2018年世界发展报告——学习以实现教育的愿景（十）2020-04-17专栏专栏1.21.2单是教育自身不能做到这一点单是教育自身不能做到这一点经济、政治与社会共同塑造了教育的回报。教育体系不是在真空环境中运行的，教育是更广泛的经济、政治和社会制度的组成部分。例如，某一社会支持保障财产权吗？如果一个社会不支持保障财产权，企业家就不太可能对高风险的新企业投资，新增加的就业机会减少，教育在劳动力市场的回报降低。再比如，某一社会存在预防欺诈行为的规章制度吗？如果不存在这种规章制度，那些受过教育的人可能发现从事不具有社会生产率但却有经济回报的活动更加有利可图。再比如，女性是否不得外出工作？如果女性不得外出工作，她们将不能获得教育的回报。关于规范的或者不规范的制度如何对教育回报产生影响的例证比比皆是。一般而言，实施法治、减少腐败并保护财产权的可靠制度与人力资本的较高回报之间存在相关性。a下面的几个案例讲述了经济或者社会中其他方面的问题如何降低了教育的回报：市场对受过良好教育的劳动力需求量不大，降低了技能的回报。教育的回报取决于劳动力市场中供需两种力量之间的相互作用。如果市场对受过良好